Раннее развитие

"Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.
Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать,
но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.".

Ян Амос Коменский

Педагог-классик, основоположник педагогической науки, великий мыслитель, демократ-гуманист, Ян Амос Коменский (1592-1670) 

Заслуга Коменского перед человечеством состоит в том, что он с позиции гуманизма дал критическую оценку всей отжившей средневековой системе обучения. Коменский, учитывая все то ценное, что было накоплено его предшественниками в области теории и практики воспитания, создал педагогическое учение, которое и по сей день сохраняет свою совремменость и необходимость.

Т.е. он обосновал и выдвинул те принципы обучения, на которых основана современная общеобразовательная школа.

Великая дидактика

В 1626 году он пишет свою главную работу "Великая дидактика", в которой он формулирует основые принципы своей образовательной системы:

В заглавии “Великой дидактики” Коменский указывает, что обучение нужно организовать таким образом, чтобы человек в молодые годы успешно, легко, кратчайшим путем и основательно усвоил все необходимое для жизни. В соответствии с этим Коменский намечает четыре основных требования:

1. успешность
2. легкость
3. основательность
4. быстрота (кратчайший путь обучения)

Что же подразумевает Коменский под каждым этим требованием?

Для Коменского успешность обучения означает:

. учить детей своевременно
. учить вещам раньше слов
. учиться в школе до конца
. каждый отрезок времени должен быть сосредоточен на изучении только одного предмета
. образовывать в детях сперва рассудок для познания вещей, потом память, и наконец, язык и руку
. от простейших начал переходить к общему
. распределять занятия по врмени и порядку
. учиться по книгам, предназначенным именно для данного класса

Легкость обучения и учения достигается в том случае, если:

. обучение начнется рано;
. разум будет подготовлен для этого;
. будет идти от более легкого к более трудному;
. от общего к частному;
. никто не будет перегружен чрезмерным количеством учебных предметов;
. учеников не будут принуждать заучивать то, что ими хорошо понытно и осмысленно;
. все будет преподаваться для приложения к жизни;
. все будет преподаватся по одному и тому же методу.

Основательность обучения и учения будет достигнута, если:

. будут заниматься полезными вещами;
. всему будет положено прочное основание;
. последующее будет опираться на это основание;
. все, что имеет взаимную связь, постоянно будет соединяться;
. все будет закрепляться постоянными упражнениями.

Быстрота в обучении будет достигнута, если:

. во главе одной школы или одного класса будет стоять один учитель;
. один предмет будет изучаться по одному автору;
. одна работа будет задаваться всему классу;
. по одному и тому же методу будут преподаваться все науки и языки и т.д.

Эти требования, предъявленные Коменским к обучению, и положения, выработанные к их осуществлению, представляют собой сердцевину дидактического учения Коменского. Большинство этих требований и правил не только прогрессивны для того времени, но они сохраняют свое теоретическое и практическое значение для нашей дидактики и школы.

На основании чётких принципов Коменского стало возможно открыть общедоступные школы с едиными стандартами обучения.

Пансофическая школа

"Пансофическая школа, то есть школа всеобщей мудрости,
учреждение которой было желательно уже многие годы у
всех народов и которая теперь под покровительством
сиятельного господина Сигизмунда Ракоци счастливо
призвана к жизни у Венгров в Шарош-Патаке
в 1651 году спасения нашего

Проект школы второго уровня нового типа, воплощающей на практике теорию образования и воспитания Коменского.
"Пансофическая школа" - школа всеобщей мудрости, доступная всем желающим.
Вот что пишет сам Я.А. Коменский: "Мы желаем иметь школу мудрости, и притом всеобщей мудрости, пансофическую  школу , т. е. мастерскую, где к образованию допускаются все, где обучаются всем предметам, нужным для настоящей и будущей жизни, и притом в совершенной полноте».
Ещё одна цитата:

"Если я говорю: во всех классах, то я требую, чтобы у учеников всегда и везде совершенство- вались: 
1. Чувства — для все более и более отчетливого наблюдения вещей. 
2. Ум — для все более и более глубокого проникновения в вещи. 
3. Память — для все лучшего и лучшего усвоения. 
4. Язык — для того, чтобы понятое уметь высказывать все лучше и лучше. 
5. Руки – чтобы со дня на день искуснее выделывать то, что нужно; 
6. Дух – чтобы лучше и лучше предпринимать и производить все, что достойно уважения; 
7. Сердце – чтобы пламеннее любить и признавать святое"